标化也就是标准化考试，一般指的是入学美国大学的标准化成绩SAT/ACT，即美国高考。曾经因疫情取消标化的1000多所美国大学在疫情结束后关于是否强制要求标化产生了分歧，那么为什么很多美国大学不强制要求标化呢？下面zane老师就给大家分析一下。

　一、天下苦SAT久矣

准备考试和考试的过程都让学生倍感压力，且将一个人的天赋和潜力简化为一个数字，但是真的能够100%反映学生的学术能力吗?

恐怕没有一个人敢说是，疫情打破了常规，将标化考试这项传统剔出了必选项，也自此延续了下来。

二、认为标化考试不公平

平权主义者认为，标化分数存在种族和阶层分化——低收入、非裔和西裔学生的标化均分远低于白人、亚裔和高收入学生，这正是对弱势群体的不公。

专门研究不平等的哈佛经济学教授Raj Chetty的却认为这是本末倒置：

SAT考试成绩的阶级分化是美国社会不平等的病症，而不是病因。

将标化考试剔除出去，是掩耳盗铃，并不能改变不平等的本质。

　三、引入标化考试会降低多样性

如若建立在名校只根据标化成绩来决定录取前提之上，多样性势必会降低。

但是事实上，几乎没有一所大学将标化成绩作为唯一的录取因素，而软实力等不透明的因素影响非常之大。

自去年6月哈佛败诉，大学录取中不再考虑种族因素以来，很多大学管理者都陷入对校园多样性的担忧。

但这顶「降低多样性」的帽子扣在标化考试身上，或许并不客观。

四、大学使命应该是提升社会流动性

这是标化反对派最强硬的理由。

美国顶尖大学不该想方设法找到最佳生源;相反，应该利用其资源来教育多样化背景的优秀学生，从而提升社会流动性。

如何提升社会流动性?

加州大学河滨分校高等教育学教授、加州标化考试审核联席主席科莫提供了一种更简洁、不纳入标化考试的招生体系：

根据高中GPA设置最低标准，然后通过抽签录取学生。抽签能够让我们自根本上反思入学机会以及学习的意义，而非接受现状。

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