标准化考试，一般指的是入学美国大学的标准化成绩SAT/ACT，即“美国高考”。目前宣布恢复标化考试要求的学校仍然是少数。随着疫情消退，多数美国大学都选择保留或延续标化可选政策。下面老师就给大家分享一下美国大学为什么看重标化成绩。

　一、标化成绩能筛选有潜力学生。

耶鲁大学表示，对于那些就读于资源较少的高中的学生，考试成绩尤其能发挥预测的作用。分数越高的学生越有可能在大学里获得更高的GPA。

哈佛大学Opportunity Insights研究中心发表的研究发现：在藤校和其他高门槛大学中，即便高中GPA相似，但标化考试成绩更有助于预测学生大学一年级的表现。

达特茅斯的一份标化研究报告显示：在招生中鉴别有能力在大学取得成功的申请者，标化分数比高中GPA更有用。

Ivy Plus的研究发现，标化成绩越高的学生在大学表现越好，毕业后的收入也越高;而未提交标化和低标化学生，则更容易遭遇学业困境甚至退学。

就是说，即使标化成绩有这样那样的问题，但是在相对主观评价的美国大学招生流程中，标化成绩也在一定程度上，给招生官提供了申请者相对客观，而且能够预测他/她未来潜力的有效信息。

二、提交标化对经济劣势学生更有利。

达特茅斯研究还发现：标化成绩更能帮助在招生中识别成绩优异的弱势群体。高收入背景学生在非学术评级领域享有先天优势，如高阶的课程、丰富的课外活动、名师推荐信、高额顾问费，都是阶级差距的真实体现。

而低收入背景学生可以依赖的背景和资源少，只能在标化考试上呈现天赋和努力。强调成绩之外的因素，反而让特权阶层学生的优势更加凸显。相比之下，不提交标化成绩对低收入家庭学生和没有特权的普通家庭学生更加不利。

哈佛大学经济学家David Deming表示：当大学不要求标化考试成绩的时候，最受影响的是那些相对不知名高中里成绩优秀的学生。对于这些学生来说，由于学校过往很少有学生进入藤校，标化分数是他们的生命线。

标化成绩也能够让招生的过程更透明化，某种程度对于低收入学生更公平。如果将标化作为招生评估的一部分，同时肯定申请者克服困难的表现，将有助于培养多样化的高素质学生。如果少了标化成绩，学校招生也更为冒险。

三、要求标化提升新生的多样性

MIT的研究现实：只有提交标化，才能招到更多元化的新生，且低收入学生更受益。

麻省理工招生院长施密尔说：2022年麻省理工恢复标化成绩要求的那个申请季，MIT录取了有史以来最多样化的新生年级。包括15%黑人、16%西裔、38%白人和40%亚裔，且约20%获得佩尔助学金(针对低收入学生的联邦资助计划)，而多样性原本就是精英大学刻在骨子里的追求之一。

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